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皇冠体育举行小学数学教师“跨学科项目化案例”培训
为了推动塑造教育发展新赛道新动能新形态，促进教师教学模式和学生学习方式的转变，培养有专家思维的学习者，培养具备深度学习素养的新时代接班人，市教育局于近日组织了以三区建设为背景的跨学科项目化案例线上分享交流会，会议采用腾讯会议与视频号同步直播的方式进行，观摩与学习教师达2526人。
活动首先针对跨学科项目化学习案例进行了分享。香河县安平镇第三小学老师李金岗，分享了案例“运动场上的四边形”。李老师聚焦数学核心素养，围绕数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域，强调了项目式学习要基于真实情境设计。案例中包含预学单、任务单、作业单、报告单和评价单，还融合了信息技术应用，为跨年级知识架设了桥梁。
固安县教育和体育局小学数学教研员李爽，分享了案例“一瓶水引发的思考”。从小学数学项目化学习发展背景、项目化学习概述、项目化学习案例设计三部分进行分享交流。案例设计项目目标清晰明确、规划有条不紊、任务丰富多彩、成果形式多样。
三河市第九小学数学老师靳雨莲分享了案例“玩转货币，欢乐购物”。案例涉及一年级低龄学生，通过启蒙绘本的阅读初步认识人民币，通过兑换钱币活动帮助学生建立数感，通过欢乐购物活动帮助学生体会数学的用处，通过义卖活动升华主题，培养学生社会责任感，解决生活中的“真问题”，帮助学生培养理财意识，树立正确的消费观和价值观。
廊坊经济技术开发区文教卫生局小学部数学教研员郭婕分享了案例“秤出传统文化的厚重”。案例以数学中的杆秤为桥梁，连接了数学与物理、数学与历史，融合物理、美术、信息技术等多个学科，以大任务引导驱动，小任务激励探究，子活动促学实施，形成环网知识图。以小组合作的方式展开学习，融合信息技术，打造了双师课堂。
最后，三河市小学数学教研员郎效俭，对几位老师的分享做了总结发言。他提出在教材提供关于“是什么”的信息基础上，教师应该通过驱动性问题的提出让学生深入挖掘知识的本源，并能在合作探究的过程中形成专家思维，最后能运用这种思维解决真实情境中的问题，同时促进学生自主发展和社会参与。
一场场精彩的分享拨动着参与教师的心弦，项目化跨学科主题学习理念深入人心，老师们纷纷表示，非常珍惜这次的学习机会，会认真领会，用心思考，不断促进自身专业化发展。
